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    遴选前沿成果转化为学生实验项目 鼓励本科生参与教师科研团队

    北京信息科技大学:助大学生双创立得住站得稳

    发布时间:2018-11-08 编辑:记者 董鲁皖龙 通讯员 王蕾 杨静 来源:中国教育报

    本报讯(记者 董鲁皖龙 通讯员 王蕾 杨静)“学校可能没法给你一个很高的起点,但她绝不是限制你高度的短板……每所学校都有自己的特点和优势,要善于利用学校给你提供的优质资源和平台。”在北京信息科技大学新学期开学典礼上,巅峰实验室CEO、校友季逸超作为“开学第一课”助讲嘉宾,与首批进入大学的“00”后师弟师妹分享自己的求学创业经历。

    在北京信息科技大学计算机学院,季逸超是个“传说”:本科时期,他独立开发的“猛犸”浏览器就已推出了5个版本,在苹果商店中获得50多万的下载量。

    据先容,在北京信息科技大学2017届毕业生中,就职到信息传输、App和信息技术服务业的,占全部就职毕业生比例超过45%。

    “从学校的历史和学科布局或许能找到答案。”北京信息科技大学校长王永生先容,学校最鲜明的办学特色是信息特色,80年来几经分合迁徙,杨天行、周锡令、苏东庄等前辈均参加了我国最早的大型电子数字计算机的研制,为我国的计算机科学和计算机工业的建立发挥了历史性的奠基作用。

    目前,北京信息科技大学是信息学科专业布局最全的北京市属高校,也是最早、唯一同时设置数据科学与大数据技术、机器人工程新专业的市属高校,还是唯一拥有参股上市企业的北京市属高校。

    “当前,世界潮流正处在第四次科技革命——信息技术时代。国家也推出了‘互联网+’行动计划、‘新一代人工智能’发展规划等,必然会成就一批创业型企业。”在学校自动化学院副教授吴迎年看来,学校的“信息底色”是学生创新创业的助推器。

    “创新创业从来不是什么潮流和时尚,而是学校、院系始终在推进的工作。”王永生表示,伴随着国家“双创”战略,学校不断凝练办学特色,信息特色鲜明的办学定位与人才培养目标明确,人才培养路径逐渐清晰。

    2015年学校围绕“强化本科教学中心地位,全面提升人才培养质量”主题展开全校大讨论;2016年,学校又提出了“五个环境建设”的战略思考,着力构建以“夯实工程基础能力、提高专业与工程实践能力、形成科技创新能力”为主线的培养路径。同时,将学生实践创新学分纳入2016版培养方案,开设研究方法、学科前沿、创新实践、创业引导等方面的课程,全面优化人才培养体系。

    “创业不是件容易的事,没有任何人、任何理由让你一定能成功,更多的则是失败。”在演讲中,季逸超并没有鼓励学弟学妹轻易创业,“中关村每年都有上千个互联网企业注册,同样也有上百个企业倒闭”。

    低端创业、脱离专业、成功率低,大学生创业依然存在许多“难关”。怎么才能让大学生创新创业立得住、站得稳?

    北京信息科技大学也进行了相关探索,比如遴选代表学科最新发展的前沿科研成果转化为本科生实验项目;比如根据学科特点组建了分层次、分模块的实验教学平台体系;比如鼓励本科生参与教师科研团队,等等。

    “科学研究是对人才培养的重要支撑。没有科学研究就不能培养出高素质创新人才。”该校党委书记王传亮表示,未来,北京信息科技大学将不断优化育人环境,鼓励更多的科研成果转化为人才培养资源,将科技创新与人才培养更紧密结合起来,持之以恒地把创新创业教育和专业教育、通识教育有机结合,以此推动、带动并提升学生的创新精神、创业意识和创造能力。让学生在创新创业之路上走得更远、更稳、更实。

    《中国教育报》2018年11月08日第3版 

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