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    区域推进融合创新促发展

    ——唐山市推进教育信息化应用纪实

    发布时间:2018-11-03 编辑:本报记者 周洪松 来源:中国教育报

    “大家要分清哪些是自己愿意付出精力的真兴趣,哪些是假兴趣,然后在真兴趣基础上确定初步的职业生涯规划。”又到周二下午网络授课时间,唐山市开平区网络教研室马玉红老师的职业生涯规划课如期进行,全区2700多名初一学生分别在各自学校的网络教室里认真记录下马老师的讲课内容。

    近年来,河北省唐山市以《教育信息化“十三五”规划》为引导,区域推进教育信息化建设,逐渐构建起“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系,让全市师生“人人皆学、处处能学、时时可学”,全市教育信息化应用不断融合创新,为促进区域内城乡教育均衡、教育教学质量提升插上飞翔的翅膀。

        强化顶层设计 夯实工作基础

    工作推动,规划先行,第一步就是建立工作领导机构。

    2015年,唐山开始推行在全市各中小学校设立“信息化办公室”制度。唐山市教育局明确规定,在各中小学校设专(兼)职信息化办公室主任一名,并将其列入学校中层干部序列,负责具体推进本校教育信息化工作。由此,唐山市教育系统形成了市、县、校上下协同、整体推进的工作网络,为强力推进教育信息化建设提供了有力的组织保障。

    同时,唐山市政府将教育信息化工作列入“十二五”“十三五”信息化专项规划;把“智慧教育”作为“智慧唐山”工程的重要组成部分;市教育局每年制定推进教育信息化工作目标和年度任务,先后制定了“教育云服务平台方案”“教育资源中心建设方案”“智慧教育实施意见”等文件,统筹规划,分步实施。以服务教师和学生为宗旨,以推进教育均衡为目标,加速教育信息化进程。

    有了组织、制度保障,还得夯实硬件基础,唐山市对教育信息化硬件建设的投入可谓大手笔。

    据统计,仅近三年来,唐山市教育信息化建设投入资金总额达到4.7亿元,学校信息技术设施和网络运行环境得到较大改善,硬件基础不断巩固加强。2016年,全市中小学全部接入互联网,校园网络设施齐全,实现了宽带网络校校通;全市城乡学校所有教室均配备多媒体教学设备,应用数字教学资源组织教学,一举实现优质资源班班通。

    现如今,唐山市县两级均已建成教育云资源中心,学科资源、基础教育期刊库、工具书等内容全数囊括。中小学名师网络工作室也相继成立,全市中小学每名省、市级名师均建立了自己的网络空间,展示优质教育教学资源、科研成果和教科研动态。

    “大家还专门出台文件,提出教育资源共建共享目标和建设思路,调动广大教师参与资源建设,丰富资源内容,提升资源质量。目前,优质数字化教学资源已实现对全市城乡中小学的全覆盖。”唐山市电教馆馆长陈国忠说。

        加快区域推进 提高应用成效

    每到一所学校调研,唐山市教育局局长刘绍辉有一个习惯:到网络教室了解应用情况时,摸一摸微机键盘,看看是否有尘土。如果有就会把校长叫来问问是不是微机长时间没用了。

    “硬件基础打牢了,还要用起来。设备可以用坏,但绝对不可以放坏。”会上会下,刘绍辉一直这样说,局长如此重视,校长们自然不敢怠慢。

    根据制定的“加快区域推进,提高应用成效”的工作思路,唐山市以县域教育城域网为基础,不断加大录播教室建设力度,构建起“教育视频综合服务平台”。各区县发挥录播教室的各项功能,融视频教学、网络教研、资源建设为一体,组织网络化的教研学活动,在“专递课堂”“名校网络课堂”“在线课堂”等“三个课堂”的应用方面已实现常态化运行。

    “大家的‘空中教研学’模式,辐射全县259所学校,服务教师6040人、学生68203人。一校名师授课,全县同级学生可以互动参与;每次精准教研,全县教师可以共同研讨。”说起本县教育信息化技术的应用,滦南县教育局副局长蒋建军如数家珍。

    如同滦南县,唐山开平区、路北区等县区每学期都制订出详细的“三个课堂”实施计划,优质学校与薄弱校农村校结对子,借助网络视频,采取同上一节课、观摩优质教学视频等形式,共享优质教学课程。滦县、玉田县、古冶区等县区,加大对优质教学资源的整理建设力度,通过“点播课堂”“直播课堂”,让中小学师生共享。

    提高教育教学质量,短板在农村,尤其是被称为“乡村教育神经末梢”的教学点。针对教学点缺少专任教师的现象,唐山市积极探索“在线课堂”的教学方式,既通过先进的直录播技术,利用网络化互动学习平台,实现中心校与教学点同上一堂课,较好解决了“缺师少教、上不齐课、上不好课”等难题。

    如今在唐山,各区县“三个课堂”有计划、有课表、有内容,“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的教学模式成为消除城乡差距、校际差距的利器,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,也因此逐渐成为现实。

        立足协同发展 促进融合创新

    在位于唐山开平区的第四十九中学的飞行器教室里,八架飞行器在手机遥控下变换着不同的立体队形,翼翅转动的嗡嗡声响彻教室。

    “这是由大家学生自己编程的飞行表演,实现了信息技术教育和学科教育的融合。”该校副校长解忠良说。据先容,该校利用现代信息化技术,开设了飞行器编程表演、3D打印等多项让孩子们乐在其中的第二课堂课程。近年来,该校学生屡屡斩获省内外信息技术应用大赛冠军,金灿灿的奖杯奖牌摆满了荣誉室。

    开平区是唐山开展信息化建设的先进典型。在利用网络系统打造现代教育均衡环境,整合数字化优质资源实现共享的基础上,该区将借助网络学习空间开展活动与各校社团活动相结合,建设了133个研究性专题网站,第四十九中学的飞行器编程表演就是其中一个典范。

    同时,唐山市眼光放远,立足京津冀教育协同发展推进信息化建设进程。2015年11月,该市与北京市教委签署“北京—唐山优质教育资源合作框架协议”,全市中小学教师及教研人员可登录北京数字学校资源平台,学习应用优质教学资源。

    2016年,唐山市25所中学与北京四中网校合作,成为北京四中网校联盟校,借助北京四中网校的云端教学资源体系和优质的教学资源及翻转课堂研究成果,建立以学习者为中心的课堂教学模式和校际协作系统,推动了当地高效课堂教学改革。

    《中国教育报》2018年11月03日第3版 

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