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    学前教师教育呼唤理论实践双重研究

    发布时间:2018-10-28 编辑:记者 纪秀君 来源:中国教育报

    本报讯(记者 纪秀君)“研究永远是教师教育的向导,学前教师教育呼唤理论和实践双重研究。”日前,中国ca88官网研究会教师发展专业委员会2018学术年会暨第十二届全国ca88官网专业高校研讨会在沈阳师范大学举办,中国ca88官网研究会理事长虞永平向与会者呼吁,深入研究幼儿园教师队伍建设的核心问题。

    近年来,随着我国ca88官网的快速发展,幼儿园教师总量持续迅速增加。2017年全国教育事业发展统计公报显示,全国共有幼儿园25.50万所,幼儿园教职工419.29万人,比上年增加37.50万人,增长9.82%;专任教师243.21万人,比上年增加20.01万人,增长8.96%。

    “总量持续迅速增加但缺口仍然巨大,在全面二孩政策背景下,师资紧张的状况将进一步加剧。”中国ca88官网研究会教师发展专业委员会主任、北京师范大学ca88官网研究所所长洪秀敏说,我国幼儿园教师学历水平依然较低,专科为主,高中及以下学历仍占1/5;职称等级总体偏低,工资待遇低、工作负荷大、离职倾向高;编制紧缺,非在编教师同工不同酬问题依然突出,这些都是新时代幼儿园教师队伍建设面临的现实问题与挑战。

    而从学前教师教育来看,洪秀敏认为,高校ca88官网专业师资缺乏与生源规模激增之间的矛盾、生源质量与高素质标准要求之间的矛盾、专业培养与毕业生就业资格之间的矛盾,是当前幼儿园教师培养单位面临的严峻考验。

    “开展课程与教学改革是提升学前教师教育质量的关键。”虞永平说,一是要坚持双维规律,一方面要让ca88官网师范生把握学前儿童身心发展的规律和学习特点,真正拥有儿童视角;另一方面要把握学前师范生心理发展的特点和规律,研究学生的现实状况,激发他们的学习热情。二是坚持课程改革,正确处理人文、科学素养与专业素养的关系,处理专业基础常识与专业常识的关系,理解专业常识与专业能力的关系。三是要加强教学改革,创新教学方法,扩展教学形式,确保课程教学真正落实教学目标,有效促进学生的发展。

    北京师范大学教育学部部长朱旭东认为,幼儿园教师培养和培训是教师队伍建设中重要的责任与使命,做好培养和培训,不仅要进行学前教师教育学科建设,还要关注幼儿园教师共同体建设,可以依托园本课程发展中心、名师工作室、幼儿园教师发展中心等机构,开展幼儿园教师共同体建设。

    为期两天的本次学术年会由中国ca88官网研究会教师发展专业委员会主办、沈阳师范大学承办,主题为“责任与使命:新时代幼儿园教师队伍建设”。

    《中国教育报》2018年10月28日第1版 

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