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    中国留学生在鼓励独立、注重自强的美国学问中,可能会慢慢偏离父母的期待——

    子女留美 空巢父母亦须成长

    发布时间:2018-10-19 编辑:陈浩 来源:中国教育报

    平安留学一直是中国家庭和社会各界普遍关注的话题,特别是,随着留学美国人数的增多以及低龄留学人数的渐长,近年来中国留学生在美国偶见一些安全事件。因此,笔者从中美学问和教育理念差异角度谈谈中国留学生父母的心理调适。

        理解中美学问差异

    在中国学问中,家庭是中心,是一个集合体,个人独立性相对较弱,而且在个人和家庭之间,单位、集体、国家这些场域力量很强,对一个人的影响很大。而发端于欧洲、独立于北美的美国学问,更多是以社会为中心,表现为看重宗教、社区等,西方人的家庭意识和中国人比起来相对较弱。总的来看,中国的家庭学问对个人成长的影响超过西方家庭学问。

    在孩子成长阶段,西方学问受成人中心主义影响,孩子被认为是缺乏理性、不自由的,西方在孩子成长阶段把他们当成“小成人”看待,在教育过程中既敬重孩子又疏远他们,亲子关系亲密度不如中国。西方学问中,家是孩子走向社会的暂时过渡基地,家庭生活有暂时性,不具备永恒性。18岁以上就需要搬出家庭,并独立生活和学习,这在美国是一种自然而然的现象。在西方这种学问下,即使子女和家庭成员出现意外伤亡,家庭恢复创伤的方式是相信其去了应该去的地方,并很快开始新的生活。

    由于家庭在中国的中心作用,中国人家庭依赖性更强,家长和孩子之间,尤其是家长对孩子的依恋远远超过西方家庭。对于家庭成员故去,就是失去,所以走出悲伤需要相当的时间和勇气。

    体验教育深层理念不同

    中西学问的差异导致了教育深层理念的差异。

    西方学问下,学校教育只是一种职业,教师是社会分工的一部分。教师与学生因钱与常识的交换而平等存在。这种理念好的地方在于,教师敬重学生,学生独立性较强因而创新的空间较大,但是也没有“一日为师终身为父”这样的观念。

    同时,西方的家庭教育是教育的重要部分,其目的是为孩子离家后做准备,比如教会孩子独立生活,培养必要的生理心理技能,所以学校教育承担的是有限责任,家庭教育是教育的重要组成部分。反映在社会生活中,美国从家庭到整个社会从小非常注重体育,目的是培养健康的体格、抗压能力、团队合作精神等适应社会生存的素质。

    父母必须做好心理调适

    子女出国,父母担忧。然而,由于中国留学生成长于中国学问中,到了美国,接受的是美国教育,受到的是中美两种学问的熏陶,两种学问中有冲突的部分,这种冲突给留学生造成的困扰一定程度上可能会影响中国父母与留学子女之间的沟通。

    由于中国家庭的亲密性,父母从心里认为孩子只是暂时离家,将来可以经常回家。家是中国人的生命共同体。而中国留学生在鼓励独立、注重自强的美国学问中,可能会慢慢偏离父母的期待,近几年频频出现的部分领保失联案例就是这种学问冲突的反映。

    在教育过程中,受家庭亲密性影响,中国孩子在成长过程中很多事情被父母包办,失去了试错和发展能力的机会,表现为不大善于处理人际关系和调适自我心理。而西方学问认为孩子终究是要离开暂时的家,在培养孩子独立性、如何与人沟通上有一定优势。

    同时,中国各级学校或多或少承担的是无限责任,而美国各级学校均承担的是非常有限的责任。中国留学生在美如果遭遇伤亡,中国家庭往往需要应对的不止是学校一方。学校和学生之间是一种契约关系,这在注重情感的中国学问中,一旦留学生发生意外情况,中国家长应对有关问题往往非常难以接受。

    为此,需要成长的不只是留学生,当父母选择把孩子送出去之前,也需要对美国学问有一定了解,充分评估,做好沟通,才能调适好作为空巢父母的心理期待。

    (编辑系中国驻美国芝加哥总领馆教育组领事)

    《中国教育报》2018年10月19日第6版 

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