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    专家建言少年儿童科学素养培养——

    科学课应坚守探究学习理念

    发布时间:2018-01-27 编辑:记者 王强 来源:中国教育报

    本报讯(记者 王强)“就内容来说,科学课是一门老课了,但若与其他课程结合起来,进行有机融合,那这门老课就有了新的上法,那么,科学课该如何与其他课程进行融合?”近日,在“少年儿童科学素养研究与实践”湖南省实验区成立会上,与会专家就此进行了探讨。

    根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》,从2017年9月开始,小学一年级增设科学课,并将其作为基础性课程。中国人生科学学会县区委员会会长姚文俊认为,现阶段,增强学生科学素养,关键还是要落实新课标,深化小学科学课程改革,怎么样将其他学科常识有机融合进科学课堂,是今后科学教师研究和努力的方向。

    长沙市芙蓉区教育局局长谢小红认为,科学课应打破以往跨学科整合以单一学科为主、其他学科为辅的模式,以常识点为引领,将科学、语文、美术等多学科相关教材内容进行协调、整合,多学科同步教学,多名教师相互协调,使各科课程内容相互衔接、彼此相互渗透,以获得更加全面双赢的学习效果。

    在长沙市教科院教研员洪霞看来,科学课是一门很适合“玩跨界”的课,与其他课程进行融合,可以从以下几点入手:一是坚持以探究为主的基本理念,在学科融合中,让探究成为科学学习的一个主要方式;二是熟悉与科学学科内容相关的一些系列教材,特别是综合实践活动,比如太阳能热水器的课程,可以和太阳钟的学习结合起来;三是科学课要加强与人文科学的整合,渗透科学人文主义精神;四是利用学科教材中的差异性,大胆创新,设计出新的研究方法来研究这一问题。

    《中国教育报》2018年01月27日第2版 

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