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    家庭教育发展勿忘追根求源

    发布时间:2018-12-06 编辑:赵忠心 来源:中国教育报

    没有基础理论的引导,实践将是盲目的。没有家庭教育科学理论的引导,家庭教育不仅不能向纵深发展,充分发挥家庭教育的职能作用,而且在方向上容易出现偏差。大家这些年对应用理论做了些研究,也开始重视基础理论研究,但远远满足不了家庭教育事业发展的需要。

    一味追求结果实是无知无畏和幼稚

    忽视基础理论研究反映了社会急功近利的浮躁情绪。应用研究是针对一个特定的目标和实际目的进行的,基础研究是探索事物产生发展规律的。基础研究和应用研究之间的关系,就是树的根叶和果实之间的关系。根叶不强壮茂盛,就不会结出累累硕果。忽略根和叶的价值,一味追求结果,就是一种无知、无畏和幼稚。只重视应用研究忽视理论研究,就像是空中楼阁。基础理论研究尽管不以解决具体问题为目标,但它的价值不能忽视。

    基础理论有根本性、稳定性、普遍性、宏观性等特点。基础理论研究可以使大家更加深入地思索,看得更透彻,能够发现事物背后起支配作用的东西,认识事物的本质;可以使大家站得更高,看得更远,视野更加开阔;使大家不仅可以了解事物的过去、现在,还可以预测未来,掌握发展趋势;可以使大家心明眼亮、辨明是非真伪、明确方向、坚定信心、胸有成竹;可以使大家头脑更清醒,减少盲目性,减少上当受骗。

    研究基础理论就是研究基本规律,即事物与事物的内部联系。研究家庭教育的基础理论,不是寻找家庭教育的秘诀,也不是单纯地总结经验,而是说明内在的联系。家庭教育不是孤立存在的,一定跟周围的事物有直接的或间接的联系,而这些联系就会影响家庭教育的发展,影响家庭教育的变革。所以大家应该在重视应用研究的同时,重视基础理论研究。

    方法绝招解决不了根本问题

    加强基础理论研究有几个引导思想。首先要重视研究家庭教育的特殊规律。比如优秀教师在学校里能把班级管理得很好,但回家却管不了自己的孩子;有的企业家管得了一个大企业,自己孩子却不听他的话……这就告诉大家,家庭教育有区别于其他教育的特殊规律。

    大家要探讨家庭教育究竟是一种什么样的教育,与学校教育、社会教育有什么不同,研究家庭教育的性质、本质、产生、发展、预测未来等。没有规律做基础,只是用方法绝招来迎合家长,解决不了根本问题。

    要运用多学科常识参与家庭教育基础理论研究。家庭教育看起来简单,实际上是立体的、复合的、有多重属性的复杂过程。无论哪个学科都不可能包办家庭教育,它涉及教育学、心理学、伦理学、社会学、学问学、人类学、哲学、婚姻家庭理论等。不同的历史阶段家庭教育具有不同的特点,所以研究家庭教育也要运用历史学的理论。

    大家要研究家庭教育的发展变化,研究变化中的家庭教育,即坚持动态研究。中国家庭的转变是从近代开始的,由传统家庭到现代家庭,家庭教育出现了很多新的方式方法,但是理念变化并不大。家庭教育是一种学问,方式方法是一种浅学问。教育的引导思想、理念是一种深层次的学问,它的特点是惯性很强,所依赖的政治经济制度已经不存在了,但它还会坚持很长时间。如何推动家庭教育理念的转变是大家面临的一个重要问题。

    大家要多看看家庭教育从传统到近代发生了哪些变化,这些变化是怎么发生的,发生以后给家庭教育带来了哪些新情况、新问题、新课题,大家必须抓住这些变化。

    要坚持基础理论研究与应用研究相结合,宏观研究与微观研究相结合,家庭教育现状研究与家庭教育历史研究相结合,中国家庭教育研究与外国家庭教育研究相结合,理论研究与科学普及相结合,理论探索与实验相结合,专家研究与群众总结经验相结合,调动一切积极力量,进行多种研究。

    注重家庭教育面临的新情况和新问题

    一个是要研究社会。因为家庭从来不是孤立存在的,社会政治经济学问变革会通过多种途径渗透到家庭中。孩子长大后要进入社会,每个家长要有一种意识,就是“立足家庭,面向社会”。社会需要孩子具备哪些才能,大家就要培养哪些。所以要认识当今的市场经济社会和计划经济社会相比有哪些不同。

    当代市场经济社会具有以下特征:开放的社会,要培养孩子适应社会生活的能力,学会交往、学会合作、学会共处等;充满竞争的社会,优胜劣汰是普遍现象,要培养孩子的竞争意识和竞争能力;常识经济社会,要提高孩子的科学学问素养;充满勃勃生机的社会,要培养孩子的开拓进取和创新精神;法治社会,要培养孩子的法治观念,只有学法、知法、守法才能获得真正的自由;高度文明的社会,要培养孩子的道德素质。

    另外,要注重研究家庭教育面临的新情况和新问题。首先是独生子女的教育问题。虽然现在放开二孩,但是只生一个孩子的大有人在。中国的独生子女出现的背景和西方不一样,西方国家在一百年前就大量出现独生子女,因为工业化比较早,生活水平比较高,个人丧失劳动能力后没有后顾之忧,所以生孩子就少。科技发展后,对劳动力的数量被对劳动力的质量要求所替代。

    其次是社会信息化对家庭教育的影响。过去孩子需向家长、老师学习。信息化打破了成人垄断话语权的局面,孩子可以通过网络接触到很多常识,家长要学会随时调整与孩子的关系。

    再其次是闲暇教育或休闲教育。国外已经把休闲学作为一门知识,大家的休闲教育目前发展得还不好。孩子上学是一种发展,休闲是另一种发展,两种发展缺一不可。现在中小学生每年的寒暑假及各种假长达170天,让孩子学会科学、道德、文明地休闲,第一责任人就是家长。

    最后是家庭不稳定的问题。家庭不稳定对孩子的伤害非常大。成人虽然也会受伤害,但成人具有心理承受能力,而且有一定的心理准备,孩子既没有承受能力也没有心理准备。大家要研究如何减少对孩子的伤害。

    (编辑系北京师范大学教授)

    《中国教育报》2018年12月06日第9版 

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