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    课程故事

    经典伴成长

    发布时间:2019-04-08 编辑:王若溪 来源:中国教师报

    “仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”……学生们在国学课上响亮地诵读。“同学们,谁能说明一下这句话的意思?”只见一个小圆脸鼓着嘴说道:“这句话的意思是,老百姓吃饱才能知道要讲礼貌,穿暖才能知道廉耻。”从无法流利诵读到如今理解文意,看着孩子们一点一点成长,大家的幸福感涌上心头。

    初读如逢故友,重读似遇新知。为弘扬中华优秀传统学问,学校将每周二、周四的早自习时间定为学生自主晨读时间,每个班级设晨读班长,齐读、小组读、分角色读、拍手读、配乐读,学生在平平仄仄中领悟先人的思辨精神和生活情趣。可是,仅仅诵读还远远不够。学校专门开设国学校本课程,低年段学生在启蒙韵文中了解礼仪规范,中高年段学生在经典诗词中学习名家风采。每节课上,教师根据内容搭配传统故事表演和国学常识学习。

    瞧,上课了——“博学于文,约之以礼,老师您好!”学生礼貌地向我问好,还用了古人作揖的方式。“桓公匡合,济弱扶倾”,讲到这句韵文,不得不拓展到“管仲拜相”的故事:齐桓公不计较管仲的一箭之仇,拜其为相,后来称霸春秋,九合诸侯。学生听得入迷。下课前,我对学生说:“下周是学校的开放日,大家班要表演今天学习的小故事,回家准备材料和道具吧。”学生们欢呼雀跃,纷纷响应。

    第二天的国学课上,学生带来了准备好的道具。小组内分配角色后,我把台词发给学生。各小组围成一圈,练习台词、制作道具、设计动作,他们排练得井然有序。这时,有学生对我说:“老师,我妈妈是裁缝,可以负责这次表演的服装。”没想到学生对表演的热情如此高。活动当天,许多家长都来学校支撑自己的孩子,给孩子化妆、穿衣、拍照,将珍贵的瞬间拍摄下来。学生的表演略显稚嫩,扮演管仲的小演员在表演过程中把胡子都捋掉了,逗得观众大笑。我从家长的微笑中知道,他们看到了孩子的成长。

    在国学课上,无论是酒赋踏歌的诗人、秉烛夜读的儒生、叱咤风云的霸主,还是驰骋沙场的勇士,他们都有各自的人生哲学,都是宝贵的精神财富。学习国学经典已不再是简单机械地诵读,而是要挖掘其深层的含义,学生可以通过表演加深印象,教师也可以通过学生的表现及时发现学生的成长。

    经过一个学期的积淀,学生小小的身躯中储备了满满的能量。为了让学生与圣贤同行、与经典为伴,学校还举办了国学常识竞赛,比赛现场,一张张熟悉的面孔胸有成竹,自信作答,将扎实的国学常识储备展现得淋漓尽致。在“飞花令”环节中,学生先后以“月”“山”“风”“花”为题,填词成诗,共享诗情。赛后我询问学生感受如何,学生薛一宁说:“传统学问博大精深,比我想象的有趣多了。”学生郭佳庆说:“从开始阅读到理解,再到运用,经典诗文让我的内心发生了改变,我为是中华民族的一员感到自豪。”

    神州大地,炎黄子孙。我坚信,以经典诵读滋养学生心田,以诗文积累陪伴学生成长,定会涵养师生“腹有诗书气自华”的气度,帮助学生发掘传统学问历久弥新的价值。

    (编辑单位系辽宁省沈阳市朝阳一校沈北分校)

    《中国教师报》2019年04月10日第7版 

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